馬克思主義學(xué)院舉辦教師發(fā)展沙龍暨青年教師座談會(huì)

來(lái)源 : 馬克思主義學(xué)院 編輯 : 熊夢(mèng)秋 發(fā)布時(shí)間 : 2025-04-21 閱讀次數(shù) : 202

4月16日，馬克思主義學(xué)院在禪城校區(qū)舉辦教師發(fā)展沙龍暨青年教師座談會(huì)，同步征求教師對(duì)黨員、干部、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神的意見建議。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體黨員教師參加會(huì)議，會(huì)議由學(xué)院副院長(zhǎng)王艷主持。

學(xué)思踐悟：筑牢作風(fēng)根基再出發(fā)

會(huì)議伊始，學(xué)院黨總支書記盛超再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)院深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育的部署要求，要求全體黨員教師要把落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神作為改進(jìn)工作作風(fēng)、強(qiáng)化師德師風(fēng)的重要抓手，將學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)科研工作的實(shí)際行動(dòng)。她指出，青年教師正處于職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵期，更要堅(jiān)守教育初心，以優(yōu)良作風(fēng)涵養(yǎng)育人情懷，在教學(xué)實(shí)踐中錘煉過硬本領(lǐng)，在科研探索中保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，切實(shí)將作風(fēng)建設(shè)融入職業(yè)成長(zhǎng)全過程。

經(jīng)驗(yàn)傳承：多維分享點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路

在教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，四位老中青教師代表分別圍繞教學(xué)方法論、課題申報(bào)、學(xué)生指導(dǎo)、教師成長(zhǎng)等領(lǐng)域分享深耕經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方法論層面，李愿來(lái)老師分享以“邏輯思維”講清道理、闡明理論，建議青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入問題鏈構(gòu)建、案例分層解析等技巧，讓知識(shí)傳授更具體系性。課題申報(bào)環(huán)節(jié)，胡朝老師結(jié)合自身經(jīng)歷，從選題前瞻性、論證嚴(yán)謹(jǐn)性、成果轉(zhuǎn)化可行性等維度，為青年教師破解“科研立項(xiàng)難”的迷思。在學(xué)生指導(dǎo)方面，黃玉華老師提出“學(xué)生主體教師主導(dǎo)”理念，將“選題權(quán)、決策權(quán)、實(shí)踐權(quán)”交還學(xué)生的指導(dǎo)模式，既激發(fā)了青年學(xué)子的創(chuàng)新活力，也讓教師從“參賽指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)陪伴者”。在青年教師成長(zhǎng)話題中，董怡菲老師結(jié)合自身的蛻變軌跡，通過真摯的成長(zhǎng)故事為青年教師緩解職業(yè)焦慮、提供心靈共鳴，更為年輕教師樹立了可觸可及的榜樣目標(biāo)。

青年教師發(fā)聲：敞心扉提訴求共謀發(fā)展

在青年教師專場(chǎng)交流中，四十周歲以下教師圍繞職業(yè)發(fā)展中的痛點(diǎn)難點(diǎn)和黨員、干部、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神等方面踴躍發(fā)言。貫徹群眾路線、教學(xué)競(jìng)賽籌備、考核制度解讀、發(fā)展賽道選擇等成為熱議話題。
貫徹群眾路線方面，有教師建議學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層、深入一線，扎實(shí)開展調(diào)查研究；教學(xué)能力方面，有教師提出教學(xué)比賽籌備策略及課堂狀態(tài)調(diào)整等困惑；職業(yè)發(fā)展上，圍繞科研與教學(xué)的賽道選擇、科研內(nèi)卷應(yīng)對(duì)及培訓(xùn)體系建設(shè)等展開探討；學(xué)院治理領(lǐng)域，針對(duì)制度穩(wěn)定性、行政效率、學(xué)風(fēng)建設(shè)及班級(jí)管理等問題，提出搭建政策解讀平臺(tái)、籌備班主任工作坊等具體建議，充分展現(xiàn)青年教師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)院發(fā)展的雙重關(guān)切。

學(xué)院回應(yīng)：系統(tǒng)施策共解發(fā)展之問

針對(duì)青年教師提出的20余項(xiàng)問題與建議，院長(zhǎng)曹峰進(jìn)行系統(tǒng)性回應(yīng)，明確“雙軌解決機(jī)制”：一方面建立“部門速辦清單”，對(duì)制度文件打包發(fā)放、交通補(bǔ)貼規(guī)范執(zhí)行等即時(shí)性問題，要求辦公室盡快落實(shí)；另一方面構(gòu)建“校院協(xié)同通道”，針對(duì)課題認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)等需要上級(jí)協(xié)調(diào)的事項(xiàng)，持續(xù)跟進(jìn)解決。他以“認(rèn)知－態(tài)度－行動(dòng)”成長(zhǎng)模型寄語(yǔ)青年教師：“要以‘功不唐捐’的信念看待積累，在完成每一項(xiàng)任務(wù)中錘煉本領(lǐng)；以‘換位思考’的智慧處理關(guān)系，在理解學(xué)院發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上積極建言；以‘提前布局’的意識(shí)規(guī)劃職業(yè)，用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果、科研業(yè)績(jī)提升話語(yǔ)權(quán)。”他特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)院將持續(xù)完善“老帶新結(jié)對(duì)機(jī)制”“學(xué)術(shù)沙龍常態(tài)化機(jī)制”“教學(xué)競(jìng)賽培育機(jī)制”，為青年教師搭建更廣闊的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

總結(jié)部署：以優(yōu)良作風(fēng)護(hù)航事業(yè)發(fā)展

盛超在總結(jié)講話中指出，此次沙龍既是一次業(yè)務(wù)交流的“加油站”，更是一次作風(fēng)建設(shè)的“推進(jìn)會(huì)”。全體教師要以深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，將學(xué)習(xí)教育與職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合：一要強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)守師德規(guī)范，在教學(xué)科研中保持清正教風(fēng)；二要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把解決青年教師急難愁盼問題作為學(xué)院作風(fēng)建設(shè)的重要檢驗(yàn)；三要注重傳承創(chuàng)新，老教師做好“傳幫帶”，青年教師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)。她表示，學(xué)院后續(xù)將定期舉辦學(xué)科研修、教學(xué)案例工作坊等活動(dòng)，持續(xù)優(yōu)化“傳幫帶”機(jī)制，推動(dòng)中央八項(xiàng)規(guī)定精神在教師隊(duì)伍建設(shè)中落地見效，助力教師在職業(yè)發(fā)展道路上輕裝上陣、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

此次“雙主題”座談會(huì)通過“理論學(xué)習(xí)－經(jīng)驗(yàn)傳遞－問題剖析－策略共商”模式，既彰顯了學(xué)院對(duì)青年教師成長(zhǎng)的重視，也為深化作風(fēng)建設(shè)注入新動(dòng)能。全體教師將以更優(yōu)良的作風(fēng)、更飽滿的熱情投入教育教學(xué)工作，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（一審：熊夢(mèng)秋二審：王艷三審：盛超圖：熊夢(mèng)秋）